{"id":330,"date":"2026-02-18T22:26:10","date_gmt":"2026-02-18T21:26:10","guid":{"rendered":"https:\/\/cee-guidance.eu\/practice\/plan-profesionalneho-a-osobneho-rozvoja-ppdp\/"},"modified":"2026-02-25T20:13:11","modified_gmt":"2026-02-25T19:13:11","slug":"plan-profesionalneho-a-osobneho-rozvoja-ppdp","status":"publish","type":"practice","link":"https:\/\/cee-guidance.eu\/sk\/practice\/plan-profesionalneho-a-osobneho-rozvoja-ppdp\/","title":{"rendered":"Pl\u00e1n profesion\u00e1lneho a osobn\u00e9ho rozvoja – PPDP"},"content":{"rendered":"

PPDP je \u0161trukt\u00farovan\u00fd model kari\u00e9rov\u00e9ho poradenstva, ktor\u00fd kombinuje SWOT, tvorbu v\u00edzie a strategick\u00e9 pl\u00e1novanie s cie\u013eom pom\u00f4c\u0165 mlad\u00fdm \u013eu\u010fom a dospel\u00fdm navrhn\u00fa\u0165 a realizova\u0165 pl\u00e1n osobn\u00e9ho a profesion\u00e1lneho rozvoja po\u010das 8-10 stretnut\u00ed. <\/p><\/div>\n

Cie\u013eov\u00e1 skupina: <\/strong><\/h3>\n\n

Navrhovan\u00e1 metodika slu\u017eieb kari\u00e9rov\u00e9ho poradenstva je ur\u010den\u00e1 mlad\u00fdm dospel\u00fdm a dospel\u00fdm, ktor\u00ed za\u010d\u00ednaj\u00fa strednou \u0161kolou (14<\/sup>. – 16<\/sup>. ro\u010dn\u00edk). D\u00f4le\u017eit\u00fdm aspektom uplat\u0148ovania modelu je zapojenie cie\u013eovej skupiny, ktor\u00e1 m\u00e1 pl\u00e1novacie (operat\u00edvne a strategick\u00e9) kompetencie u\u017e na \u00farovni za\u010diato\u010dn\u00edkov. <\/p>\n\n

Trvanie: <\/strong><\/h3>\n\n

Model sa odpor\u00fa\u010da realizova\u0165 pre skupiny 3 – 5 mlad\u00fdch dospel\u00fdch alebo dospel\u00fdch, pri\u010dom sa kombinuje strategick\u00fd pl\u00e1n kari\u00e9rnych a osobn\u00fdch rozvojov\u00fdch cie\u013eov a aktiv\u00edt.<\/p>\n\n

Tento model je \u00fa\u010dinn\u00fd aj pri ve\u013ek\u00fdch skupin\u00e1ch, ke\u010f sa zameriavaj\u00fa na osobn\u00fd rozvoj, alebo ako slu\u017eby pre jednotlivcov zameran\u00e9 konkr\u00e9tne na pl\u00e1novanie kari\u00e9ry.<\/p>\n\n

Na z\u00e1klade implement\u00e1cie modelu odpor\u00fa\u010dame 10 poradensk\u00fdch aktiv\u00edt s ka\u017edou skupinou alebo jednotlivcom (60 a\u017e 90 min\u00fat ka\u017ed\u00e1); niektor\u00e9 aktivity sp\u00e1jaj\u00fa mal\u00e9 poradensk\u00e9 skupiny (3-5 mlad\u00fdch dospel\u00fdch alebo dospel\u00fdch) do ve\u013ek\u00fdch skup\u00edn (10 \u00fa\u010dastn\u00edkov).<\/p>\n\n

In\u0161pir\u00e1cia pre tento n\u00e1stroj: <\/strong><\/h3>\n\n

Kari\u00e9rov\u00e9 poradenstvo sa v posledn\u00fdch rokoch roz\u0161iruje a uplat\u0148uje sa vo ve\u013ekom rozsahu. Vykon\u00e1valo sa vr\u00e1tane te\u00f3rie, zo \u0161pecifick\u00fdch te\u00f3ri\u00ed z in\u00fdch oblast\u00ed (ako je psychol\u00f3gia alebo sociol\u00f3gia) z vlastn\u00fdch te\u00f3ri\u00ed. V tomto oh\u013eade budeme navrhovan\u00fd model, najm\u00e4 zlo\u017eku t\u00fdkaj\u00facu sa strategick\u00e9ho pl\u00e1novania kari\u00e9ry, napasov\u00e1va\u0165 na te\u00f3riu paradoxov Gelatta, Johna Krumboltza, Handyho; te\u00f3riu zalo\u017een\u00fa na my\u0161lienke, \u017ee bud\u00facnos\u0165 je zlo\u017eit\u00e1 a nepredv\u00eddate\u013en\u00e1, a to generuje n\u00edzku schopnos\u0165 rozhodova\u0165 sa na individu\u00e1lnej \u00farovni. Pr\u00edstup tejto te\u00f3rie spo\u010d\u00edva v tom, \u017ee nepl\u00e1novan\u00e9 udalosti s\u00fa norm\u00e1lne a s\u00fa s\u00fa\u010das\u0165ou kari\u00e9ry jednotlivca. Nie v\u0161etko sa d\u00e1 v kari\u00e9rovom rozvoji napl\u00e1nova\u0165 a mno\u017estvo nepl\u00e1novan\u00fdch udalost\u00ed, ktor\u00e9 sa v \u017eivote jednotlivca vyskytn\u00fa, s\u00fa rozvojov\u00fdmi pr\u00edle\u017eitos\u0165ami a zdrojmi, ktor\u00e9 sa daj\u00fa integrova\u0165 do rozvoja jeho kari\u00e9ry. Jednotlivec m\u00e1 mo\u017enos\u0165 vytv\u00e1ra\u0165\/generova\u0165 nepl\u00e1novan\u00e9 udalosti a premeni\u0165 ich na kari\u00e9rne mo\u017enosti. Princ\u00edp \u017eivota navrhovan\u00fd touto te\u00f3riou spo\u010d\u00edva v uskuto\u010d\u0148ovan\u00ed zmien, ke\u010f sa \u017eivot vyv\u00edja dobre. Pri rozhodovan\u00ed o kari\u00e9re s\u00fa z\u00e1kladn\u00fdmi pojmami flexibilita a pozit\u00edvny pr\u00edstup a sebad\u00f4vera a optimizmus s\u00fa etapy, ktor\u00e9 m\u00f4\u017eu generova\u0165 osobn\u00fd a kari\u00e9rny rozvoj. <\/p>\n\n

Diferenci\u00e1cia, ktor\u00fa sme za\u010dali robi\u0165 na za\u010diatku prostredn\u00edctvom navrhovan\u00fdch klasifik\u00e1ci\u00ed, je nevyhnutn\u00e1 z dvoch zlo\u017eiek modelu – zlo\u017eky strategick\u00e9ho pl\u00e1novania kari\u00e9ry. V tejto \u010dasti je navrhnut\u00fd model, ktor\u00fd je v\u00fdsledkom porovn\u00e1vacieho procesu z ekonomickej oblasti, v ktorej podniky vytv\u00e1raj\u00fa strategick\u00e9 pl\u00e1ny na strednodobom alebo dlhodobom horizonte. Navrhovan\u00fd model kombinuje obe met\u00f3dy v ekonomike (SWOT anal\u00fdza) s klasick\u00fdmi met\u00f3dami poradenstva – aplik\u00e1ciou testov z\u00e1ujmov alebo schopnost\u00ed. <\/p>\n\n

Ciele: <\/strong><\/h3>\n\n

Strategick\u00e9 pl\u00e1novanie kari\u00e9ry. <\/strong>Strategick\u00e9 myslenie je jedn\u00fdm z na\u0161ich nedostatkov vo v\u0161eobecnosti a najm\u00e4 jedn\u00fdm z nedostatkov vzdel\u00e1vania a odbornej pr\u00edpravy v Rumunsku. N\u00e1stroje strategick\u00e9ho myslenia a strategick\u00e9ho pl\u00e1novania, ktor\u00e9 sa pou\u017e\u00edvaj\u00fa vo vojenskom alebo ekonomickom prostred\u00ed, sa daj\u00fa \u013eahko prisp\u00f4sobi\u0165 na pl\u00e1novanie vlastnej kari\u00e9ry alebo pre odborn\u00edkov (kari\u00e9rov\u00fdch poradcov), aby ich mohli vyu\u017e\u00edva\u0165 vo svojej profesion\u00e1lnej pr\u00e1ci. Model strategick\u00e9ho pl\u00e1novania kari\u00e9ry je najm\u00e4 modelom, ktor\u00fd podporuje ROZHODNUTIE o kari\u00e9rnom rozvoji. <\/p>\n\n

F\u00e1zy strategick\u00e9ho pl\u00e1novania kari\u00e9ry.<\/strong><\/h3>\n\n

A. Opisn\u00e1 f\u00e1za<\/strong> – f\u00e1za, v ktorej kari\u00e9rov\u00fd poradca spolu s pr\u00edjemcom poskytuje opis osoby\/pr\u00edjemcu; vypracovanie \u017eivotopisu (model EUROPASS) m\u00f4\u017ee by\u0165 u\u017eito\u010dn\u00fdm n\u00e1strojom na opis toho, \u010d\u00edm v danom \u010dase sme. T\u00e1to f\u00e1za je zhrnut\u00edm toho, \u010d\u00edm sme v danom \u010dase (ak hovor\u00edme o poradenskom \u0161t\u00e1diu dospel\u00e9ho, op\u00ed\u0161eme sk\u00fasenosti a odborn\u00e9 znalosti); opis \u017eivotopisu ako najviac pr\u00edtomn\u00e9ho n\u00e1stroja, ale mo\u017eno pou\u017ei\u0165 aj in\u00e9 n\u00e1stroje. <\/p>\n\n

B. Analytick\u00e1 f\u00e1za<\/strong> – vy\u017eaduje d\u00f4kladn\u00fa anal\u00fdzu osobnej a profesion\u00e1lnej str\u00e1nky pr\u00edjemcu. V tejto f\u00e1ze rob\u00edme testy a komplexn\u00e9 anal\u00fdzy, ale \u0161ikovn\u00e1 a jednoduch\u00e1 je SWOT anal\u00fdza<\/strong> a projekt\u00edvny test \u0161pecifick\u00fd pre kari\u00e9rny rozvoj (napr. Holland, Clifton a pod.); SWOT anal\u00fdza je tie\u017e n\u00e1stroj prevzat\u00fd zo strategickej anal\u00fdzy v ekonomickej oblasti a zah\u0155\u0148a anal\u00fdzu vn\u00fatorn\u00e9ho prostredia (v tomto pr\u00edpade \u010dloveka so sk\u00fasenos\u0165ami, odborn\u00fdmi znalos\u0165ami, kompetenciami a osobn\u00fdmi vlastnos\u0165ami z h\u013eadiska siln\u00fdch a slab\u00fdch str\u00e1nok) a vonkaj\u0161ieho prostredia, z h\u013eadiska pr\u00edle\u017eitost\u00ed a ohrozen\u00ed. <\/p>\n\n

C. Projek\u010dn\u00e1 f\u00e1za<\/strong> – V\u00edzia kari\u00e9ry – zah\u0155\u0148a umiestnenie do bud\u00facnosti, ktor\u00fa chceme napl\u00e1nova\u0165, a opis tejto bud\u00facnosti ako v\u00fdsledok „procesu sn\u00edvania“. Je to jedna z najd\u00f4le\u017eitej\u0161\u00edch f\u00e1z pl\u00e1novania kari\u00e9ry; hoci sa zd\u00e1, \u017ee m\u00e1 sk\u00f4r bli\u017e\u0161ie k ide\u00e1lnym aspektom – v skuto\u010dnosti ide o d\u00f4le\u017eit\u00e9 rozhodnutie t\u00fdkaj\u00face sa Z\u00c1MERU osobn\u00e9ho a profesion\u00e1lneho rozvoja v dlhodobom (alebo strednodobom) horizonte. <\/p>\n\n

D. Programov\u00e1 f\u00e1za<\/strong> – stanovenie cie\u013eov profesion\u00e1lneho a osobn\u00e9ho rozvoja – SWOT anal\u00fdza n\u00e1m pom\u00e1ha stanovi\u0165 ciele profesion\u00e1lneho a osobn\u00e9ho rozvoja. V tejto f\u00e1ze sa tie\u017e vyprac\u00favaj\u00fa opatrenia alebo \u010dinnosti, ktor\u00e9 ved\u00fa k osobn\u00fdm a profesijn\u00fdm cie\u013eom. Ciele sa vypracuj\u00fa v dvoch smeroch rozvoja: Osobn\u00e9 a profesion\u00e1lne – osobn\u00e9 ciele s\u00fa \u00fazko prepojen\u00e9 a m\u00f4\u017eu podporova\u0165 ciele profesion\u00e1lneho rozvoja. <\/p>\n\n

E. Prev\u00e1dzkov\u00e1 f\u00e1za <\/strong>– f\u00e1za, v ktorej sa vyprac\u00favaj\u00fa prev\u00e1dzkov\u00e9 pl\u00e1ny a projekty. T\u00e1to f\u00e1za znamen\u00e1, \u017ee sa z\u00e1mery kari\u00e9rneho rozvoja premietnu do konkr\u00e9tnych realiza\u010dn\u00fdch pl\u00e1nov a projektov, pri\u010dom pl\u00e1ny mo\u017eno n\u00e1js\u0165 v t\u00fdchto form\u00e1ch\/ot\u00e1zkach: <\/p>\n\n